Třída 1.AGB | PORG Brno | Když AI oživí dávné sochy – Terakotová armáda v pohybu
- Be_on the Screen
- 16. 5.
- Minut čtení: 2
Aktualizováno: 18. 5.
Když AI oživí dávné sochy – Terakotová armáda v pohybu | video
Třída 1.AGB | PORG Brno | 11–12 let
Pod vedením A. Luňákové a P. Hodála | Gymnázium PORG v Brně
Umělá inteligence zde nesloužila jako automat na hotové výstupy, ale jako nástroj, který žáci museli cíleně ovládat, usměrňovat a jeho výsledky kriticky posuzovat. Museli formulovat přesné pokyny, vyhodnocovat kvalitu generovaných snímků, rozhodovat o jejich pořadí.
Mohou se sochy staré přes dva tisíce let pohnout? V hodinách výtvarné výchovy jsme s žáky primy dokázali, že ano – stačí k tomu zvídavost, umělá inteligence a trocha trpělivosti.
Žáci pracovali s generativní AI – konkrétně s funkcí pro tvorbu obrázků v nástroji Gemini – a jejich úkolem bylo vytvořit sérii snímků zachycujících postupný pohyb figur terakotové armády. Každý jednotlivý obraz musel navazovat na předchozí tak, aby po složení vznikla plynulá sekvence. Vygenerované snímky pak žáci manuálně řadili, vybírali, vyřazovali a stříhali z nich krátká videa, která reflektovala zadané téma: pohyb.
Druh pohybu si přitom volili sami – a právě v tom spočívá tvůrčí jádro celého projektu. Umělá inteligence zde nesloužila jako automat na hotové výstupy, ale jako nástroj, který žáci museli cíleně ovládat, usměrňovat a jeho výsledky kriticky posuzovat. Museli formulovat přesné pokyny, vyhodnocovat kvalitu generovaných snímků, rozhodovat o jejich pořadí. Dramaturgie výsledného videa se tak stala ryze jejich autorskou prací.
Výsledky překvapily svou rozmanitostí i hloubkou. V pracích této třídy můžeme vidět nalíčené vojáky připravené k boji, vojáky na návštěvě ve vesmíru, figury metamorfující do nejrůznějších podob i vojáky uprostřed plamenů bitev. Mezi videi se vyskytuje také humorný zhudebněný rozhovor mezi vojáky o odchodu do školy. Každé video nese osobitý rukopis svého autora – ačkoli obrázky generovala AI, tak imaginace, výběr a kompozice zůstaly plně v rukou žáků.
Projekt přirozeně propojil výtvarnou výchovu s informačními technologiemi a ukázal, že AI může ve výuce fungovat jako tvůrčí partner – pokud se s ní pracuje promyšleně a se zájmem o umělecký záměr, nikoli jen o technickou novinku.
Použité nástroje a postup: Žáci pracovali na školních počítačích i vlastních mobilních telefonech. Obrazové sekvence generovali v aplikaci Google Gemini s využitím její funkce pro generování obrázků. Klíčovou součástí procesu bylo iteraktivní promptování – žáci postupně zpřesňovali textové pokyny tak, aby každý další vygenerovaný snímek plynule navazoval na předchozí a vytvářel dojem pohybu. Získané snímky následně importovali do nástroje Canva, kde je řadili na časovou osu, upravovali délku zobrazení jednotlivých snímků a sestavovali z nich krátká videa. Některé skupiny svá videa doplnily o zvukovou stopu či titulky. Celý tvůrčí proces – od formulace záměru přes generování a výběr snímků až po finální střih – proběhl v rámci tří vyučovacích hodin.
Účastníci projektu: Lada Fialová, Rudolf Podsedník, Max Motyčka, Tobiáš Píro, Antonie Petyovská, Petra Georgesová |skupiny: Edett Denny Kosek + Jakub Zavřel / Matyáš Pohanka + Maximilian Sebastian Wagner / Martin Klein + Radim Holas / Jakub Matuš + Štefan Lupač / Justýna Indrová + Valerie Chládková + Sandra Krajcarová
Projekt proběhl ve třech vyučovacích hodinách pod vedením A. Luňákové (výtvarná výchova) a P. Hodála (informační technologie) na gymnáziu PORG, Brno.
