Článek se zaměřuje na edukační a edukologický potenciál podsbírky grafiky ve sbírkách Galerie Středočeského kraje (GASK). Na rozdíl od analýzy konkrétních programů nabízí konceptuální rámec pro galerijní edukaci vycházející z grafické tvorby a jejího propojení s matematickým myšlením. Pomocí kvalitativní obsahové analýzy vybraných děl geometrické abstrakce text formuluje přenositelné principy a typové postupy, které mohou sloužit jako základ pro tvorbu programů rozvíjejících
